le squelette

Le vocabulaire est toujours vécu au plus près du réel. C'est ainsi que nous avons un réel avantage en faisant l'école à la maison, puisque nous apportons au quotidien, la langue ...maternelle. (de mater, la mère, et non du nom de l'école! L'enfant nait dans sa famille et non à l'école...)

La pratique de la lecture en Montessori n'est pas un "exercice", elle s'inscrit dans la suite de la découverte de la langue parlée.

Le squelette a été abordé en parallèle avec le début de la biologie.
Avec Maxime, nous avons vu, il y a quelques temps que dans le dos, nous avions des os qui forment une ligne.
Le chat avait eu le droit à sa séance de papouilles dans le dos pour vérifier qu'il était comme nous...
Puis nous avions vu (en mangeant une truite) que le poisson avait lui aussi des os placés en ligne.
L'idée est donc venue à travers la constatation de cette ligne ... que certains animaux avaient des os, et d'autres non.
(Le ver de terre est tout mou, la limace est toute molle, ...pas d'os !)
De fil en aiguille ainsi nous avons souligné certains mots.
Comment s'appelle cet os de la tête ? ... le crâne. (Ah! oui, comme dans le crâne de cristal ! (sic!))
Comment s'appelle cet os de la jambe ? ... le tibia . etc
Comment s'appellent ces os que l'on sent là ? ... les côtes (Ah, comme les côtes de porc ?)
Le vocabulaire est ainsi rencontré dans la vie courante, dans un contexte concret et réel.

Aujourd'hui, j'ai proposé à Maxime des billets de lecture des os du squelette.
Il a ainsi réussi à mettre une bonne douzaine de noms !
La lecture est au service de la vie.