29 décembre 2008

la goutte écologique

Parfois on se casse la tête pour savoir comment "sauver la planète",
on voudrait faire de grandes choses ... pour être reconnu des autres.
Peut-être vaudrait il mieux chercher sa reconnaissance à elle, la terre.
Oui,
simplement ajouter une petite goutte (propre ?) dans l'océan, ou ...

encore mieux ...

Devenir la GOUTTE,


Je souhaite être la goutte...
qui tombe à coté
pour éviter de faire déborder le vase.

Marc Jolivet



Pour sauver notre planète, aidons nos enfants à aller au delà de ce qui s'est toujours fait,
aidons les à devenir eux-mêmes, plus loin encore que nos rêves.
avec nous, nos idées anciennes, mais à leur manière à eux.
Voilà une image choisie par ma grande.



Je trouve cela simple et beau.
Merci à elle de me donner à espérer qu'ils sauveront ce que nous avons si mal défendu !

27 décembre 2008

analyse grammaticale

Nous utilisons cet outil de la formation montessori "aide à la vie".
C'est un merveilleux outil récapitulatif de tous les mots et concepts de grammaire.
Il s'utilise avec des phrases et l'enfant fait une analyse complète grâce à cela.









triangles constructeurs


géométrie sensorielle

Je sors,


je travaille,


Je range...





23 décembre 2008

Joyeux Noël 2008

Pour NOEL ...
J'ai préparé pour vous quelques douceurs...
que j'ai placé dans l'entrée, à coté de la crèche.



dépêchez vous, bientôt, il n'y en aura plus !



que la joie illumine les visages chez vous,
que le partage et la Paix s'échangent
et que la naissance d'un petit enfant
fasse de vous une personne
qui croit en l'espérance d'un bel avenir
pour elle, pour lui et sa famille.


Joyeuses fêtes, à tous et à chacun.

chimie colorée

Voici une petite expérience à faire pendant les vacances pour ceux qui s"ennuient un peu.
prennez un beau chou rouge

coupez le en lamelles




mettez de l'eau bouillante dessus

puis recueillez le jus, en le filtrant.
Laissez le refroidir.



On obtient un jus d'une belle couleur violet foncé.
Placer la même quantité de liquide dans plusieurs assiettes.
Une assiette sert de couleur témoin (Chez nous, nous avons mis un peu de chou au bord pour la reconnaitre).

Ajoutez ... un produit acide (un Ph peu élevé).
sous forme de jus de citron

Une belle couleur ! Voyons si un autre acide donne une aussi belle couleur rose ...
Ajoutons du vinaigre.


Ajoutons un produit "neutre"



voici le liquide vaiselle "Ph neutre" pour ne pas abîmer les mains

Et bien sûr ça reste violet.


Ajoutez une base


sous forme de bicarbonate de soude
on obtient une belle couleur bleue !
Mais POURQUOI ça réagit...

Un acide est une substance qui est capable de capter des protons (petits éléments du noyau d' atome)
une base est une substance capable d'en donner.

C'est le pigment contenu dans le chou qui réagit à l'acide ou à la base.

Vous pouvez essayer avec de nombreux produits : la lessive, le coca, du vin, du jus d'orange...

Nous avons essayé avec du thé,
tout d'abord voici le résultat :Tiens, c'est ni bleu ni rose ...


Mais oui, bien sûr, le résultat est rendu confu à cause des pigments contenus dans le thé ...


Pour plus d'expériences rigolotes ...

http://users.swing.be/cemealg/web/archiv.htm

http://users.swing.be/cemealg/web/bidoud.htm

04 novembre 2008

graphisme et géographie

géo graphie ... dessiner la terre !

Mon ptit loup est dans sa période de graphisme, il utilise les dessins de formes, et voilà qu'il transpose ces nouvelles connaissances :



En route pour les puzzle de géographie !

aérodynamique !

Voilà les enfants qui se rappellent d'une sortie à ébulliscience d'il y a deux ans !

Pendant deux ans, leur mémoire, leur cerveau a fait des connexions avec d'autres choses. Les voilà un matin passionnés. Et si on refaisait l'expérience ?
seuls, les voilà qui sortent ce qu'il faut ... furetant dans la maison, les petites mains cherchent au fond de ce tiroir la petite balle, et trouvent d'autres choses en chemin.

Puis voilà le temps de l'expérience ...




Allez ! encore plus fort ... essayer ce qu'on ne nous a pas montré !
... faire sa PROPRE expérience !
Attention concentration ... ça se voit, c'est une action qui vient de l'intérieur !


Et ça marche

autorité ? niveau 1 la force ?

L'autorité ? ... un mot à deux visages !
"exercer une autorité" ou "être autoritaire" voilà deux choses très différentes !

Etre autoritaire ne me plaît guère, pourtant c'est le plus facile :
j'éleve la voix,
je fais les gros yeux,
je promet une sanction,
...je vais jusqu'à lever une main menaçante ?


Nous sommes tous passés par là, parce que c'est ce que nous avons connu étant enfant. Si nous ne réfléchissons pas, si nous sommes fatigués, si nous baissons la garde de la vigilance, c'est ce qui revient automatiquement.

C'est aussi une bonne chose parfois, c'est le minimum qui évite de sombrer dans le laisser-aller. Car nous avons une responsabilité: celle de guider nos enfants.

Un :
"Fais ce que tu veux, et ne me dérange pas !"
est parfois nécéssaire. Nous n'avons pas à les contrôler constamment.
mais si il est constant, c'est notre rôle que nous délaissons, non ?

Dès que nous sommes plusieurs, nous nous dérangeons les uns et les autres.

Autrefois, la société était très codifiée. A chaque cas, son "principe".
Nous ne voulons plus de cette société rigide où les maîtres tapent sur les doigts et la peur du gendarme tient lieu de concience !

Certaines de ces règles sont restées, d'autres, nous les inventons chaque jour.

Alors, lorsqu'il s'agit alors "d'exercer son autorité", oui ... exercer, s'entrainer, faire des essais et se tromper, recommencer pour s'améliorer,
c'est plus difficile.

Faire par la force est plus facile, exercer son autorité plus difficile.

Si ce n'est imposé par la force, en étant autoritaire, cela demande d'être accepté, ou faire l'objet d'un débat, être négocié.
Or, débattre prends du temps. Et nous ne sommes pas toujours prêt à "y mettre le temps", puisque " nous avons beaucoup de choses à faire".

La pression de notre société, où il nous faut tout faire "vite", nous empêche d'exercer la démocratie participative.

plus tard, ce sera peut-être trop tard.

08 octobre 2008

crise et paix

Quel tourbillon de messages alarmants. La crise financière nous submerge. Ne laissons pas la Paix s'éloigner. apprenons à nos enfants la résistance, et protégeons les "des oiseaux de mauvaise augure". Chacun peut faire quelquechose pour la Paix.

Que craindre ?

Maria Montessori nous avait prévenu : il ne faut pas enseigner pour ce monde d'aujourd'hui, il n'existera plus demain !
Enseignons à nos enfants les choses immortelles en priorité.

Je me rends compte de ma faiblesse face à la crise qui pourrait nous toucher en plein hiver. Qu'avons nous fait pour préparer l'hiver qui vient ?
Hier nous avons fait rentrer du bois, c'est vrai ! ça a été l'occasion de parler des besoins fondamentaux. Avant de se chauffer... rentrer le bois ! ...ça réchauffe !!!
Apprendre à démarrer un feu. Savoir aussi prendre des précautions, et éventuellement savoir l'éteindre, petites expériences à l'appui. (une petite bougie, un peu d'alcool, un bocal, une bassine, de l'eau, du sable, ...mettre le bocal sur la bougie, mettre de l'eau sur la bougie, allumer l'alcool dans une assiette, mettre de l'eau dessus, le bocal dessus, du sable dessus )

Se réchauffer, c'est aussi apprendre à se couvrir pour se protéger du froid, (ou pour économiser l'énergie tant qu'il ne fait pas assez froid pour allumer le chauffage !). chaussettes et chaussons, gilets, ou pulls dessus, tee-shirts et collants dessous. Leur montrer le confort de toutes ces inventions humaines vestimentaires et la chance d'avoir tout ce qu'il faut !

Se nourrir. Pour être plus solide.
Préparer la terre par un bon labour, par le fumier, par le compost, nourrissons là pour la remercier ! Nous avons mis de coté les légumes pour l'hiver ce qui a donné lieu à des réflexions autour de la confiture, des conserves, et ...du congélateur. Apprenons leur les choses concrètes, qui permettent d'apprendre à dépasser des temps difficiles.

Glaner, herboriser. Par toutes saisons, la nature donne des végétaux qui se mangent. Les orties ont été fauchées pour faire du purin, les jeunes pousses sortent, faisons une soupe avec quelques pommes de terre. Les noix, les chataignes et les champignons nous donnent aussi de bonnes choses pour préparer un corps sain qui traversera mieux l'hiver.

La saison est belle ! messieurs les boursicoteurs, vivez !

08 septembre 2008

écrire avec un crayon

Nous y voilà petit à petit.

Après toutes les manipulations de vie pratique et avec l'artisanat qui continue.
Après les dessins de formes, que petit Loup continue,
le tracé "touché" de la lettre, main droite, main gauche,
son dessin dans le sel (ou le sable),main droite, main gauche,




nous voilà au tracé avec un feutre de ses premières lettres.

1 10 100 1000


Nous avons fait depuis un moment la leçon sur 1-10-100-1000
sous forme sensorielle, en leçon en trois temps,

puis sous forme la forme des grands symboles.

Mon p'tit loup arrive maintenant à bien à les associer.
quantité 1 symbole 1
quantité 10 symbole 10
quantité 100 symbole 100
quantité 1000 symbole 1000

Alors je lui prépare des symboles
et il va me chercher les quantités correspondantes,



et vice-versa.

07 septembre 2008

égal similaire équivalent




Géométrie avec mon p'tit coeur.
Concept d'égalité géométrique ... vous connaissez.

concept de similitude ... c'est moins évident que vous connaissiez en géométrie.
deux figures similaires ( même forme , pas même taille )

et là ... ça vous dit quelquechose ?


et bien c'est l'équivalence : même valeur de surface, mais pas la même forme.


regardez la première égalité, celle du rectangle, on le découpe et on obtient le triangle ! génial, non?

vocabulaire et masculin / féminin

Comment elle s'appelle déjà la maman cochon ? "La truie" mon chéri !
Ah oui !
Tu es grand ! Alors maintenant pour
dire une maman animal, tu peux dire "la femelle"
et pour un papa animal, tu peux dire "le mâle".


Ensuite, il trie et se dit à lui-même le nom ... ou me le demande.


"Dis maman, on peux dire anifemelle ?"
"?!!!"



étape suivante ... le tri masculin / féminin par le son de l'article.

savoir se concentrer

Le but du travail est de pouvoir se concentrer et réussir à faire "le même" point que le précédent.
Cela demande bien des qualités de concentration et d'orientation.(dessus -dessous - droite - gauche)
L'artisanat est aussi lié à l'autonomie. Savoir recoudre un bouton sert aux filles ...comme aux garçons !
Et puis, faire par soi-même quelquechose dont on pourra être fier parce qu'il a demandé des efforts, du temps, et qu'il est beau...
ça aide à se sentir fort !


28 août 2008

l'urgence du silence

En cette rentrée bruyante et gesticulante, j'aspire à retrouver un peu de ma propre vie, de mon propre souffle en rentrant chez moi.



Si la télé, ou la radio y est allumée, je ne peux pas. Je suis à nouveau happée par "le monde extérieur". Il y a aussi mes enfants, mon mari, ma voisine, ... et tous les gens que j'aime, si l'un d'eux me parle, me voilà de nouveau au dehors. Et puis il y a ce livre, d'une façon plus modeste, qui gentiment me fait de l'oeil sur la table du salon...

Ce livre, c'est celui Hélène Lubienska de Lenval,
"le Silence à l'ombre de la Parole".*

Ce livre m'aspire comme pour mieux me rendre à moi-même, et je lis :

" La maison et le monde

Dehors il y a le monde. Dehors il y a le bruit. Il y a la hâte, la convoitise, la vanité. Mais la maison ce n'est pas dehors: c'est dedans. Ce n'est pas le monde, c'est nous.
Il ne tient qu'à nous de remplir la maison de silence. Le silence repose, apaise, guérit, console. Il répare les forces, protège la vie, favorise la pensée. Le silence rend meilleur. Lui seul met d'accord l'esprit et la matière.Irrévocablement associée à l'esprit, la matière peut lui être obstacle ou tremplin, ennemie ou alliée.

Prenons cette chaise: si je la bouscule elle se renverse avec fracas; cette
porte, si je la brusque elle gronde en colère.
Mais dès que je les manie doucement, elles m'obéissent sans bruit, parce que je suis leur maître
pour autant que je suis maître de moi-même.



Le silence est une conquête sur soi et un triomphe sur le monde. Fermons la porte au vacarme. Laissons la frénésie dehors.

Que la maison nous soit un abri.
Que les choses obéissantes se taisent.
Que nos forces se recueillent.
Que notre âme se dilate.
Que, soumise en nous-mêmes, la matière obéisse à l'esprit."

Joyeuse rentrée à vous !


* Hélène Lubienska de Lenval est née en 1895, en Pologne. Elle rencontre Maria Montessori aux alentours de 1920.
De 1929 à 1934, elle fut successivement élève et collaboratrice de Maria Montessori. Par la suite, elle créa sa propre pédagogie, ainsi que son propre matériel didactique et donna de nombreux cours en France et à l'étranger.

09 août 2008

suite écrire...



J'ai retrouvé des images du travail d'écriture des débuts de petit loup :

l'objet, la petite boite contenant les lettres du grand alphabet... (voir message "écrire" du 18 juillet)

les mots employés sont toujours phonétiques, composés des lettres étudiées précédemment avec les lettres rugueuses, et si possible très courts.







après quelques jours, je me suis aperçue que petit loup ne savait pas trop comment mettre les lettres...Nous avons donc inventé ensemble le "chemin des lettres", une simple bande blanche qui lui permet de se repérer.